Consignes d'élaboration sujet bac

NATURE DE LA PARTIE	OBJECTIFS EVALUES DANS LA PARTIE	CONSIGNES D'ELABORATION
Cette partie demande d'exposer, sans document, dans un texte scientifiquement et grammaticalement correct,illustré si nécessaire de dessins,schémas et graphiques, des connaissances organisées sur un point du programme commun à tous les candidats. Elle compte pour 7 ou 8 points sur 20	La capacité de l'élève à organiser un exposé de ses connaissances, d'une façon logique, claire et précise est évaluée dans cette partie . La qualité de l'expression scientifique et celle de l'illustration, quand elle est nécessaire, sont prises en compte dans cet exposé écrit des connaissances. A travers une question simple, l'élève doit faire preuve de son travail de l'année	Une question ouverte, formulée avec soin- et sans sous questions - portera sur un thème général et non sur un point de détail du programme	PARTIE I
Cette partie demande d'utiliser des connaissances du programme commun à tous les candidats pour exploiter, dans le cadre d'un problème scientifique, un ou deux documents proches de ceux habituellement utilisés en classe. Cette partie compte pour 7 ou 8 points sur 20	La capacité à résoudre un problème scientifique en utilisant ses connaissances et en exploitant un ou des documents est évaluée dans cette partie. Les informations apportées par le ou les deux documents proposés sont reliées aux acquis sur le sujet, afin de produire une argumentation, de proposer une explication au problème préalablement formulé. Un équilibre sera recherché dans cette partie entre l'appréciation des connaissances sur le sujet et celle des compétences méthodologiques	Dans cette partie,le document ou les deux documents proposé(s) représentent des supports non originaux, c'est à dire proches des documents utilisés dans les situations d'apprentissage ( exercices intégrés) et ne nécessitant pas de transfert de la part des candidats. Dans la ou les questions ( 2 maximum)ouvertes, on évitera toute demande artificielle correspondant à une démarche appprise ou à une fausse demonstration de notions connues	PARTIE II
Cette partie met en jeu la capacité de pratiquer des raisonnements scientifiques, validant ainsi la formation méthodologique. Dans la limite des objectifs cognitifs du programme, elle propose, à partir de documents peu nombreux 4 au maximum, des activités visant à la solution d'un problème scientifique. Elle demande au candidat une synthèse des conclusions auxquelles il est parvenu Elle compte pour 5 points sur 20.	Cette partie valide les compétences acquises dans les domaines de la pratique des raisonnements et de la communication scientifique : saisie d'informations et mises en relation dans le cadre de la résolution d'un problème scientifique Aucune connaissance exigible n'est attendue de la part du candidat	La ou les questions ( très peu nombreuses) porte(nt) sur un à quatre documents : photographies, tableaux de résultats, comptes rendus d'expériences, à l'exclusion des documents didactique d'interprétation et de schématisation Les documents sont en relation directe avec le problème posé .Les termes scientifiques compliqués ( techniques en particulier ) sont expliqués	PARTIE III