Public cible : Enseignants du secondaire en SVT.

Stage assuré par un professeur de l'Université de Franche-Comté: Christian Sue

Objectifs: comprendre comment les fonctions du génome sont orchestrées par des informations autres que celles du code génétique.

Contenus: rappel des différents niveaux de la régulation de l'expression des gènes - données récentes concernant la régulation épigénétique.

Objectifs: Dans un grand nombre de cas, les biologistes et les géologues sont conduits à mettre en jeu certaines notions de chimie générale ou de physique. L'objectif de cette formation, outre de rappeler les notions fondamentales concernant la réaction chimique sous ses différents aspects cinétique, thermodynamique et les critères propres à l'équilibre, est également d'aborder la problématique des systèmes naturels par le biais des états stables hors équilibre. Chacune des notions sera illustrée par des exemples issus des sciences de la vie et de la terre. La partie physique concernera l'exploitation de concepts de base en mécanique, thermodynamique, électricité et optique pour illustrer l'importance de la physique en biologie et dans notre environnement.

Contenus: 
Partie chimie :
• Réactions, constantes et équilibres
• Cinétique et catalyse
• Bilan énergétique et évolution des systèmes
• Équilibre et irréversibilité

Partie physique :
• mécanique appliquée aux êtres vivants : stabilité des animaux, limite des records du monde en athlétisme, …
• les circuits électriques du corps humain
• les lois de la diffusion dans notre environnement

Public cible : Enseignants SVT de Lycée, et spécialement en Terminale Scientifique

Interventions de deux maîtres de conférences de l'Université de Franche-Comté: Manuel Grivet (Chimiste) et Christophe Ramseyer (Physicien).

Objectifs: Comprendre la réaction inflammatoire, notamment en lien avec la vaccination, par le rôle des adjuvants.

Contenus: 
La réaction inflammatoire est la première réaction de l'immunité innée. Elle est essentielle à la mise en place de la réponse adaptative mais elle est également à l'origine de pathologies. Nous aborderons par les adjuvants vaccinaux le rôle de l’inflammation pour l'immunité adaptative.

Public cible : Enseignants du second degré en SVT

Intervention d'un maître de conférences de l'Université de Franche-Comté: Yann Godet

Objectifs:  L'objectif de ce module est de former les enseignants aux modélisations numériques des mécanismes cellulaires et moléculaires du système immunitaire.

Contenus: A travers l'étude des mécanismes de l'immunité, il s'agit de développer des compétences sur le numérique et son exploitation.
1/ Définir les compétences évaluées
2/ Placer les modélisations réalisées dans une démarche expérimentale
3/ Proposer des pistes pour exploiter les résultats obtenus avec les élèves
4/ Élaborer une ECE type bac à partir des simulations réalisées
5/ Proposer des QCM pour tester les acquis des élèves

Public cible : Professeurs de lycées publics et privés

Objectifs:  Répondre aux besoins des professeurs de lycée et de collège en SVT de moderniser leurs pratiques en intégrant les tâches complexes dans leur pratiques et en développant l'évaluation des compétences.

Contenus: 
- Tâche complexe entre disciplines : dispositif transversaux où l'on peut travailler en tâche complexe: MPS et TPE, en collège EIST
- Tâche complexe et modélisation : le rôle des modèles dans la mise en œuvre d'une tâche complexe, les modèles : liens entre domaine empiriques et domaine théorique
- Tâche complexe et pédagogie de projet, fiche de projet, utilisation de cartes heuristiques
- Tâche complexe et évaluation de compétences : mise en œœuvre d'une évaluation des connaissances, capacités et attitudes en évaluation formative et sommative

Public cible : Professeurs de SVT de collège et de lycée

Objectifs:  Répondre aux besoins des professeurs des écoles et des professeurs de collège en SVT pour faciliter l'adaptation des élèves au collège

Contenus:  Échanges et harmonisation des pratiques pour faciliter le passage des élèves au collège.
Travail sur l'évaluation des compétences.
Construction de projets.

Public cible : Professeurs des écoles et professeurs de collèges privés et publics

Objectifs: Répondre aux besoins des professeurs de lycée et de collège en SVT pour faciliter l'adaptation des élèves à la Seconde GT.

Contenus:  Échanges de pratiques sur l'évaluation des compétences, sur les fondamentaux et sur la participation des SVT à la construction du projet d'orientation de l'élève.

Public cible : Professeurs enseignant les SVT en 3ème ou en 2nde. Candidatures de secteurs favorisées.

Objectifs: Ce module vise à faire évoluer les pratiques des enseignants pour une meilleure prise en compte des difficultés des élèves en intégrant l'usage du numérique.

Contenus: Pédagogie différenciée: le compte rendu de TP sur différents supports (vidéo, audio, classique).
Quels supports ? Quels objectifs ? Quelle évaluation ?
Pédagogie différenciée: un même support et des degrés de guidage ou d'exigence différent (logiciel Vensim ou netbiodyn)
Pédagogie différenciée et évaluation: outils, remédiation, QCM, serious game, moodle.
Pédagogie différenciée et TPs mosaïques: construction d'une notion en plusieurs ateliers permettant de travailler des compétences identiques à différents niveaux de difficulté ou des compétences différentes selon les besoins des élèves.

Public cible : Professeurs de collège et lycée publics et privés

Objectifs: L'objectif du module est de proposer aux enseignants des outils pour aider les élèves à travailler des compétences transversales exploitables dans divers disciplines.

Contenus: Formation théorique et mutualisation de pratiques sur l'évaluation diagnostic, le travail par compétences à articuler avec la préparation aux épreuves du baccalauréat (TPE, écrit, ECE) et avec les poursuites d'étude post-baccalauréat.

Public cible : Professeurs de lycées publics et privés assurant l'accompagnement personnalisé

Objectifs: Ce module vise à montrer aux enseignants tout ce qui se fait en Franche Comté au niveau de la Biodiversité.

Contenus: Apports scientifiques sur la biodiversité régionale: connaissances, érosion de la biodiversité en FC, plans de conservation.
Présentation des ressources régionales.
Mise en place d'un réseau d'observateurs de la biodiversité, liens biodiversité et E3D,
Présentation de programmes de sciences participatives sur la biodiversité
Expérimentation des différents protocoles proposés par le Muséum d'histoire naturel de Paris dans le cadre de l'opération Vigie-Nature Ecole.

Public cible : Enseignants SVT de Lycée et Collège

Stage en présentiel sur 1 jour en début d'année Une demi-journée bilan permettant de faire l'évaluation-régulation des différents protocoles réalisés avec les élèves se fera vers le mois d'avril.

Objectifs:  Échanges de pratiques entre enseignants du premier et du second degré Travail sur la classification du vivant Démarche de projet

Contenus: Apports théoriques
Travail sur un blog
Travail en binôme PE-professeur de 6ème

Public cible : professeurs de collège enseignant en 6ème.

Objectifs:  Eduquer à la Santé et à l'environnement et diversifier ses pratiques - Santé / Environnement : problématiques et enjeux forts - Santé / environnement : comment éduquer ? (notions, ressources, outils, exemples)

Contenus: - apporter des éclairages à ces questions et actualiser les connaissances dans le domaine
- actualiser /approfondir les connaissances relatives à la santé /santé-environnement et notions associées
- proposer diverses ressources pour mieux comprendre les enjeux et agir.
- comprendre comment intégrer l’éducation à la santé-environnement à nos enseignements : présentation d’outils
- présentation d'exemples d'action menées par le formateur et échanges de pratiques

Objectifs: Eduquer à la santé et à la sexualité et diversifier ses pratiques - Actualiser ses connaissances: en Education santé/sexualité, développement psychoaffectif et adolescence - Education sexualité :comment éduquer ? (notions, ressources, outils, exemples

Contenus:  - actualiser /approfondir les connaissances relatives à la santé /sexualité et notions associées (développement psycho-affectif, adolescence, identité/orientation sexuelle, homosexualité)
- proposer diverses ressources et outils pour mieux comprendre les enjeux, mieux agir et pour comprendre comment intégrer l’éducation à la sexualité aux enseignements : présentation d’outils
- présentation d'exemples d'action menées par le formateur et échanges de pratiques